ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

 ¿Qué es un entorno virtual de aprendizaje y cuál es su intención?

   

    Para comenzar, es importante mencionar algunas implicaciones de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la vida cotidiana. Con la llegada de las TIC, las distancias se han acortado con el uso de redes sociales y video llamadas, la forma de comprar se ha hecho más fácil a través de la internet, y en general cualquier tipo de información se encuentra ahora a la mano. 

En el ámbito educativo se han visto beneficiados tanto docentes como estudiantes.  En la actualidad se puede acceder a contenido en un instante y el diseño interactivo de muchas páginas web facilita el aprendizaje a través de la entretención. Los docentes por su parte, pueden planear sus estrategias didácticas y cargar actividades e instrumentos para desarrollar con sus estudiantes de forma virtual sincrónica y asincrónica.  Quesada (2013) 

En consecuencia, un espacio virtual de aprendizaje es un entorno educativo en donde los docentes y estudiantes interactúan, su intención es facilitar el proceso enseñanza aprendizaje a través de los recursos que ofrecen diferentes plataformas en la web, tales como el cargue de textos, videos y audios.

    

Figura 1: Entornos virtuales de aprendizaje. https://www.goconqr.com
/mindmap/14487139/entornos-virtuales-de-aprendizaje

Referencias

Quesada, (2013), Entornos Virtuales de Aprendizaje, https://investigaliacr.com/educacion-e-investigacion/entornos-virtuales-de-aprendizaje/

CONSTITUCIÓN DE UN EVA

            Un Eva es un aula de clase virtual, que ofrece beneficios adicionales o complementarios al aula regular. Debido a su condición de virtualidad es mucho más flexible y el trabajo debe ser más colaborativo por parte de los estudiantes.

            En estas plataformas dispuestas para este proceso de enseñanza - aprendizaje, los estudiantes deben encontrar las actividades a desarrollar, junto con los respectivos documentos o soportes (textos o links de acceso a páginas) que sirvan de orientación para dicho trabajo; esta información debe ser de fácil acceso. Lizcano Reyes, R. y Chinchilla Ruedas, Z. (2013).

            Este espacio virtual de aprendizaje debe permitir que los usuarios intercambien información a través de chats y foros; entreguen trabajos, hagan encuestas, vean sus calificaciones y entren a clases virtuales. Adicional a esto y muy importante es que el sitio sea de fácil acceso, es decir que se pueda ingresar desde cualquier dispositivo.

            

Figura 1. Creación propia

Referencias 

Lizcano Reyes, R. y Chincilla Ruedas, Z, (2013). Libro Electrónico Multimedial: Entornos virtuales de aprendizaje. Universidad de Santander.

BENEFICIOS DE UN EVA

¿Para qué sirven los EVA  y cuáles beneficios ofrecen?

Los EVA principalmente se usan para facilitar el trabajo de educación a distancia o para fortalecer procesos educativos que se apoyen en el uso de las TIC.

 

         Dentro de los beneficios que ofrece el uso de Entornos Virtuales de Aprendizaje podemos resaltar que promueven en los estudiantes el uso de tecnologías de información y la comunicación, fomentan habilidades como la comprensión lectora y escritora y “permiten la construcción común de conocimiento y que este conocimiento sea universal y se difunda con rapidez" (Rodríguez Martín y Castillo Sarmiento 2019).

 

         Adicional a esto, los EVA fomentan una metodología de trabajo colaborativo que responsabilice al estudiante de su propio aprendizaje, lo que permite a través del análisis y el trabajo en grupo, que el estudiante pueda desarrollar habilidades como: la capacidad de dialogar, el intercambio de opiniones y la reflexión común, entre otras. Zañartu Correa (2013)

Figura 1: Análisis de paradigmas de ambientes de aprendizaje 
http://udgvirtualmagdalena.blogspot.com/2019/04/
reporte-de-la-evaluacion-del-ambiente.html

Referencias 

Rodríguez-Martín, B, y Castillo – Sarmiento. C.A (2019) Entornos virtuales de aprendizaje: posibilidades y retos en el ámbito universitario. Cuenca: Ediciones de la Universidad de la Castilla- La Mancha

 Zañartu Correa, L.M. (2003). Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de diálogo                 interpersonal y en red. Revista digital de educación y de nuevas.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE UN EVA

     Dentro de las muchas ventajas que nos ofrecen los Entornos Virtuales de Aprendizaje, la principal es que permite a los usuarios acceder de forma fácil a material preparado, incluyendo gráficas animadas, simulaciones, audios y videos; además permite la transferencia de información instantánea entre profesores y estudiantes.

    En cuanto a las desventajas de los EVA, podemos señalar que por su condición virtual no ofrece el contacto persona a persona, así como ocurre con las clases presenciales. Con base en esto, surge la siguiente desventaja con respecto al rol del estudiante, quien para poder cumplir con sus objetivos debe tener una mayor responsabilidad y disciplina. Esto último se puede considerar una desventaja para un usuario de la plataforma que se le dificulte el manejo de las TIC o que no cuente con el tiempo suficiente para dedicar a revisar y desarrollar sus compromisos. Calles Lenira (2014)

Figura 1: Análisis de paradigmas de ambientes de aprendizaje
 http://udgvirtualmagdalena.blogspot.com/2019/04/
reporte-de-la-evaluacion-del-ambiente.html

Referencias

 

Calles Lenira (2014), Ventajas y desventajas de entornos virtuales. Fuente https://prezi.com/vt3yjoezhrag/ventajas-y-desventajas-de-entornos-virtuales/

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

PROPUESTA DE EVA

Figura 1. Educo classroom https://educo.org.
sv/wp-content/uploads/2020/09/Screen-Shot-
2020-09-18-at-12.31.41.png

1. Autoras: 

Carmen Judith Campo Bello

Claudia Xiomara Laython Ortíz

 

2. Área de conocimiento y grado a intervenir.

      Lengua Castellana, grado 5.

 

3. Temática a desarrollar.

El folleto

 

4. Objetivos

General

Elaborar un folleto a través de la herramienta de diseño Canva.

Específicos

Presentar a los estudiantes un entornos virtual de aprendizaje a través del servicio web de Google Classrooom.

 Conocer el propósito y la estructura de un folleto.

Utilizar la herramienta de diseño Canva para la elaboración de folletos.

5. Evidencias de aprendizaje.

    Una vez el estudiante se haya familiarizado con el EVA y comprendido la temática allí expuesta se espera que el estudiante: 

    participe en el foro, comentando acerca del propósito comunicativo de un folleto, por medio de una pregunta orientadora;

desarrolle un quiz a cerca de la temática, el cual será publicado en el EVA.

    e ingrese a la herramienta de diseño Canva y elabore un folleto según las instrucciones dadas.

 

6. Herramientas TIC que aporten al aprendizaje significativo de la temática.

    Con el propósito de generar un aprendizaje significativo se utilizarán las siguientes herramientas:

Entorno virtual de aprendizaje: Google classroom

Foro para la pregunta orientadora

Google meet en el encuentro virtual

Quizzis para el cuestionario sobre la temática

Canva en el diseño del folleto y elaboración de presentaciones.

7. Evaluación del EVA: